1、一、以人为本，要尊重和信任学生。

2、 尊重和信任是和谐师生关系的基础。

3、学生年龄虽小，但也懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。


(资料图片)

4、教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。

5、尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。

6、给他们提供更大的独立的活动空间。

7、把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。

8、当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。

9、才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

10、 切实尊重学生、爱护学生、理解和帮助学生。

11、1. 每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重。

12、 2.我们要爱护每一个学生，特别是后进生。

13、 二、让学生参与。

14、 教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。

15、教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。

16、教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。

17、人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权 。

18、他（她）们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。

19、可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

20、 三、注重个性。

21、 一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。

22、教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。

23、如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。

24、所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。

25、不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。

26、对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。

27、要 走进学生的世界，以情激发学生，教师首先应该是一个懂感情的人，而不仅是一架教书的机器。

28、多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语。

29、多主动与学生进行沟通。

30、多用激励的语言表扬他们,不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题。

31、我希望学生从我这里得到的不仅仅是知识，还应有比书本上更重要的东西，比如善良、宽容、友情等等。

32、 四、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离 要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。

33、课上你的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流，但仅此是不够的。

34、课下你也不妨来个“没大没小”，经常与学生聊天，甚至与学生一起玩耍，以便及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。

35、还有每一次批改作业或试卷时，都是教师与学生心灵对话的好机。

36、 五、学会宽容学生 每一个人都难免犯错误，更何况我们面对的是未成年的学生。

37、他们所犯的错误大多数是无意的。

38、我的原则是对每一个学生都能一视同仁。

39、作为一个老师，应该有一颗宽容的心，允许你们在错误中成长。

40、只要他（她。

41、）们认识到了自己的错误，并改正过来，那就是个好学生，搭建教师与学生之间的平台，教师与学生之间到底应该是一种什么样的关系呢？是对立，还是亲如朋友？在实际的教学过程中，我有过把握不住自己与学生之间的关系，给自己的教学带来了不利的影响的经历。

42、是的，老师与学生之间的关系不应该走得太近。

43、太过于亲近，会给学生一种误解。

44、他们会以为你很“随和 ”，于是，在你的课堂上，他们就会很“随便”。

45、这种状态下的教学，可想而知，效果会怎样。

46、我情愿对学生严厉些，也不愿做一个对他们的将来不负责任的老师。

47、当然，这只是我个人的经历与总结。

48、或许，有些老师教学经验丰富，能够游刃有余的处理好自己与学生的关系。

49、在我教学经验尚浅的情况下，我愿意一边学习、积累与总结，一边采取权宜政策。

50、了解学生，包括了解学生个人和班集体两各方面。

51、结合学生的实际，研究每个学生的学习、劳动、思想品德、身体、个性特点等方面及形成的原因，今后发展的方向，应采取的教育措施等问题。

52、只有充分了解和研究学生，才能做到学生的心坎上，把学生培养成合格的建设者和接班人。

53、总之，建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生。

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