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本报讯（记者 余闯）日前，由中国教师报主办、巧问教育协办的第二届全国科学幼小衔接高峰论坛在京举行，与会专家围绕“科学幼小衔接的路径与策略”主题分享了观点与各自的实践探索。

幼小衔接是幼儿园与小学相互呼应的过程，是儿童学习发展的自然过渡和延伸。如何做到更从容、更科学，是家长、幼儿园及小学关注并期待解决的难题。

北京师范大学学前教育研究所所长、教授洪秀敏表示，幼小衔接涉及多方主体，仍面临一些挑战，如儿童入学准备与适应不足，集中表现在学习与社会两个方面；家长幼小衔接观念不科学，普遍存在超前教育行为；幼儿园和小学教师衔接教育胜任力不充分，教育教学能力有待提升；幼儿园入学准备工作尚不完善，小学入学适应工作面临挑战。

“要画出协同育人的‘同心圆’，幼儿园、小学两个教育系统间自然形成协同效应，才能更好促进儿童成长。”北京教育科学研究院早期教育研究所所长、研究员苏婧表示。

中国教育科学研究院副研究员李忠忱表示，解决幼小衔接重点、难点的最佳思路是创设一种智能化、操作化、高结构化的辅助课程，为儿童搭建顺利过渡的阶梯，提升儿童学习能力、转变儿童学习方式。幼小衔接课程的基本形态应是动手操作，具有发展思维的教育功能。

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